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關於本系

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       1964年由創辦人王趁先生結合醫藥界與教育界先進籌創「私立嘉南藥學專科學校」,1966年奉教育部核准立案,以培養從事醫藥、衛生及管理等健康科學專業人才。

      1979年多氯聯苯汙染食品重大安全事件,政府部門為解決食品安全問題及因應食品產業的快速發展所需的相關管理人才,鼓勵學界培育食品相關領域人才,據此本校於同年特設立「食品衛生科」五年制專科部,歷經二專部(1987年),二技部的學制(1996年)。2000年度本校改制科技大學招收四技部學制學生。2003年為因應社會環境變遷、專業的發展特性及學生就業需求等變革,配合學校及學院之中長程發展目標下更名為本系,將現有四技部學制發展成具有特色的「食品科技專業人才」培育園地。學制現有日四技10班,進修部3班, 五專部2班。2008起,與大陸福建中醫藥大學簽訂合作辦學計畫,支援該校食品專業課程授課,2014年起執行(3+1)學制,該班學生到本校學習一年,也同時啟動學生交流機制,2020因COVID疫情中止。


      本系自2003年度課程融入勞委會(現為勞動部)就業學程「畢業即就業」之目標,縮短學用落差,並依據專業的發展特性,配合學校及學院之中長程發展目標,在課程規劃上適度調整,適時修正。培育目標如下:提供完備的專業訓練,訓練學生具備食品科技專業知識外,並規劃二大模組教育目標(2014年修訂),在專業課程區分為:發展特色課程-「食品衛生安全模組課程-培育食品檢驗、分析、衛管、生管及品質保證管理人才;並提供多元學習課程-「食品開發製造」模組課程,以培育優秀食品研發、製造、行銷、企劃及創業等專業人才。並依據產業需求,持續申辦勞動部就業學程,教育部產業學院、實務增能計畫,提供多元學習,導入業師協同教學,重視學生解決問題之能力養成,以符合系發展特色及培育目標。

    為積極拓展產學合作效能,2004年成立「有機暨保健食品科技發展中心」,2006年在民生學院杜平惪院長整合推動下成立「嘉民團隊」,本系由鍾玉明教授建置檢驗實驗平台,並積極擴展產學合作服務功能,產學合作量能,績效不斷的攀升,屢創新高。2009年杜平惪教授及王淑珍教授獲經濟部學界科專二年期計畫;第二期計畫(2012-2015)年庚續獲經濟部學界科專補助。2018年獲教育部補助成立益生菌發酵試量產中心,並陸續完成擠壓食品、咖啡、巧克力試量產級生產線。

      本系創系系主任為陳瑞雲教授,其後之系主任分別為葉東柏教授、范晉嘉教授、杜平悳教授、王淑珍教授、邱致廣副教授、林盈君副教授、邱致廣副教授(現任)。本系擁有堅強的師資陣容,以及具理論與實務的課程設計,創系迄今所培育的學生遍及國內食品相關產業,以及大學、高職端相關系科,系友向心力強。
本系成立迄今44年,現有畢業系友1萬3千餘位,系友會組織由陳佳慧副教授籌劃設立,在2010.01.28獲得內政部立案通過,進一步凝聚系友力量,在校方及全系師生的共同努力下持續不斷的發展,瞻望願景,本系將秉持教育目標,全力培育食品科技專業人才。

 

 

本系以「培育食品專業科技人才」 為宗旨,是培育『食品技師』的專業搖籃,現有產學合作廠商達數百家以上。課程區分「食品安全」及「開發製造」二大模組,培育具備整合性食品專業人才,特色如下:
●符合「食品檢驗師」、「食品技師」高等考試專門技術人員考試資格。
●培育食品檢驗、分析、衛管、生管及品質保證管理人才(食品安全)。
●培育優秀食品研發、製造、行銷、企劃及創業等專業人才(開發製造)。
●辦理勞動部(勞委會)就業學程、專業實習,使學生一畢業立即就業。
●擴展國際視野,與國外(含中國)大學進行學術交流及交換學生。
    教學著重理論與實務兼備,內容涵蓋:食品分析與檢驗、食品微生物、食品衛生與安全與法規、營養學、食品化學、生物化學、食品生物技術、食品加工、食品工程、食品工廠管理、保健食品概論及食品行銷等相關課程及實驗。畢業生能勝任食品相關工業及研發單位之品管、檢驗分析、製造、研究、開發、企劃、行銷等工作,及自行創業。
    本系成立迄今已44年,由早期的食品衛生科、食品衛生系轉型至目前的食品科技系,歷經審慎評估,及順應未來社會對食品產業需求之提升,目前教學及研究領域已整合成四大主軸,目前涵蓋:機能性食品功效評估、應用微生物及發酵食品、生物資源應用與分析及食品加工技術,且與產業界密切配合,合作廠家已達百餘家,更獲經濟部肯定,2009年起執行學界科專計畫。重視產學建教合作,自2009年度起產學件數即佔全校件數排名第1,2013年度共執行543件,佔全校總數54.3%。本系自2003年起申辦勞委會就業學程迄今共執行16案,自2008年以來,每年均獲2案,引進統一、愛之味、味全、艾芬迪、拜爾汀...等多家食品企業專才,至校講學,適切引領學生至職場體驗學習,了解就業市場發展趨勢,執行成效均獲教育部肯定給予獎助。
    本系自2007年起重組系友聯繫交流管道,成立系友會,並於2010.01.28獲得內政部立案通過,且本系系友會組織功能日益擴大,交流聯繫密切,目前已成立7個分會,協助在校學弟妹,提供實習、產學合作、教育訓練及就業機會等多項服務項目,現有會員人數5,271人。
    在國際化視野拓展方面,2008年起與大陸福建中醫藥大學簽訂合作辦學計畫,由本系教師支援食品專業課程授課,另泰國KMUTT、越南知名大學進行學術交流活動,同時啟動學生交流機制及實習機會,食二乙學生唐孟慈更獲選2012國際事務青年人才培訓計畫(美國)。2012年「食品安全新紀元」,食品技師制度上路,政府在落實食品管理制度、強化檢驗平台,銳力革新,本系學生出路更顯坦途。教師持續在各項表現,佳績如后:研究團隊在本系教授杜平惪領軍下賡續申辦經濟部學界科專計畫(第2案),也與華昌製藥生化科技股份有限公司等公司合作爭取業界科專計畫,產學合作件數依據高居本校榜首,各項績效深受產官學界肯定。此外2013年度申請勞委會就業學程「有機健康產業達人」及「美食網路創業經營」均獲通過。
    值此新紀元的伊始,惟有更精益求精、創新求實,發揮本系專長特色,師生共同打造健康、卓越、精緻、關懷的「嘉藥精神指標」。歡迎有志為食品產業盡一份心力的青年學子,加入嘉南藥理科技大學食品科技系的懷抱,我們熱誠的歡迎你。 

 

一、現況

    本系於1980年成立日間部五年制專科部,1998年奉准增設夜間部二年制專科及1991年設置日間部二年制專科,1996年本校升格為嘉南藥理學院,1999年五專部停招並增設日間部及進修部四年制技術學系,招收日夜四技生。2000年本校正式改名為嘉南藥理科技大學;2014年本校改名為嘉南藥理大學。2022年復招五專部。
    2003年,因應時代的變遷,本系改名為食品科技系。本系成立迄今已邁入第44年,現有日四技10班,五專部2班;進修部四技3班;專任師資,現有18位專任教師,教授3員,副教授11員,助理教授4員,助理教授以上師資佔100%,其中具博士學位者有63.6%,教師從事研究及產學合作非常踴躍。此外,本系為強化教師教學與實務、產學及社會發展趨勢之連結,積極爭取勞動部(前勞委會)外部資源,辦理就業學程,每學期皆聘請經驗豐富之業界講師授課,傳授實務技巧。

 

二、發展理念

    本校根基在「藥理」,以「真實」為核心理念,「健康」、「關懷」、「精緻」、「卓越」為辦學發展理念,建構出「藥理」、「衛生」、「健康」、「環境」與「生活」五大核心學術領域特色。而民生學院更以「利民厚生」為基本理念,「民生保健」與「健康促進」為發展特色。本系據此而發展,以「培育食品專業科技人才」為宗旨,依院定目標,以「真實」、「熱誠」與「創新」為系發展之核心價值及發展目標:
一、塑造健康關懷的學習環境,培育身心健全的專業人才。
二、強化熱誠進取的學習態度,孕育樂觀進取的健全品格。
三、培養卓越創新的學習精神,提升職場發展的競爭能力。
    食品產業發展日新月異,隨著國際化、地球村交通網絡的普及,面對層出不窮的食品安全問題,國內、外對食品產業管理人才的需求正日益殷切。行政院衛生署於2007年提出設置食品安全監管與風險評估專責單位、強化食品安全管理體制、整合食品安全管理業務體系與法規環境、建構食品安全監測網、強化食品安全風險溝通、鼓勵多元化參與、促進國際合作等食品安全六大目標。邇來,面對層出不窮的食品安全問題,如「三聚氰胺毒奶事件」、「塑化劑」、「順丁烯二酸」、「油品攙假」…等事件相繼之爆發,重創全世界的食品安全消費者之信心,包含生技保健或新穎性食品等任何相關食品產品都要求「要安全、要檢驗」。
    2007年衛生署公佈「食品安全與國民營養白皮書」、2009年起招募食品檢驗人才,2011年6月全國食品安全會議,確認食品工廠管理食品技師急迫性與重要性,加考食品技師,並納入政府相關公職,並自2012年起,食品業需全面聘用「食品技師」執行食品安全管制系統,食品技師及HACCP證照成為最夯的證照。2014年衛生福利部食品藥物管理署新版食品衛生管理法更明定食品原料、半成品及成品皆須進行檢驗,檢驗需求量大,並公告食品業者專門職業或技術證照人員設置及管理辦法,相關食品製造、開發、檢測、安全及品保管理等專門技術人才需求迫切。

 

三、發展特色

※教學特色
    本系為培育『食品技師』的專業搖籃,現有產學合作廠商達數百家以上。
    秉持校訓『真實』精神,落實「厚生利民」之教育目標,本系重視學生在專業領域訓練、人文素養及群體關懷全人教育之養成。
    2007年將課程區分為「食品安全」、「食品製造」及「食品開發」三大模組。
    復於2014年教育部技職再造,將本位課程修正整併畫分為「食品安全衛生」及「食品開發製造」二大模組。
    以培育具「食品專業」知能及整合性特色之「食品技師」專業人才,特色如下:     
    ●培育符合「食品檢驗師」、「食品技師」高等考試專門技術人員資格。
    ●培育食品檢驗、分析、衛管、生管及品質保證管理人才(食品安全衛生)。
    ●培育食品研發、製造、行銷、企劃及創業等專業人才(食品開發製造)。
    ●辦理勞動部就業學程、專業實習,使學生一畢業立即就業。
    ●辦理教育部「檢測分析與品保」產業學院。
    ●執行教育部實務增能計畫。
    ●擴展國際視野,與國外(含中國)大學進行學術交流及交換學生。
※研究及產官學合作特色
    ●1999年衛生署餐飲衛生講習合格承辦單位。
    ●2001年本系設有合格之「食品檢驗分析乙、丙級技術士考試」場地。
    ●2003年勞委會(現為勞動部)就業學程計畫補助,迄今共執行26案,全國第一。
    ●2006年獲教育部補助成立「有機暨保健食品科技發展中心」。
    ●2008年起每年產學件數,高居全校第一,2013年達543件。 
    ●2009年起連續獲得經濟部學界科專計畫共2,300萬經費挹注。
    ●2009年衛生福利部食品安全管制系統(HACCP)證照研習場地。
    ●2012年經濟部「保健食品初級工程師」證照合格考場。

    ●設置機能性評估、化學分析、微生物檢驗及產業服務檢驗平台。
    
●2012年經濟部「保健食品初級工程師」證照合格考場。

●輔導25家廠商進駐本校創新育成中心,產學合作廠家已達數百家。
※承辦檢定考試,辦理證照訓練班
    ●輔導學生取得乙級、丙級食品檢驗分析技術士,每年達150人次以上。
    ●輔導學生取得食品安全管制系統(HACCP)證照,每年達150人次以上。
    ●現有學生考取保健食品初級工程師證照30人次。
    ●現有畢業學生擁有高考「食品技師」證照者30人。
※輔導與服務特色
    ●執行導師制度,協助輔導學生生活與課業問題
    ●遴選學生擔任教學助理,強化學習輔導
    ●推動就業輔導,強化系友會組織、創造就業機會,期能使學生一畢業立即就業。

四、發展目標

  以「真實」、「熱誠」、「創新」為發展核心價值及發展目標:
    ●「真實」-塑造健康關懷的學習環境,培育精緻卓越的專業人才
      以「真實」的校核心理念為基底,加強與產官學界間交流合作以及民生相關諮詢服務及教育,
      以培養能關懷自己、學校、社會、國家、人類及自然環境和諧素養及兼具本土情懷、國際觀,具有厚實專業、深耕研究及服務人群特質之專業人才。
    ●「熱誠」-強化熱誠進取的學習態度,孕育樂觀進取的健全品格。
      面對學習挑戰出來的熱誠與積極,往往是解決問題及處理問題的最佳武器。養成學生熱誠進取的學習態度,  
      具有獨立解決問題的能力,能樂觀面對未來人生的挑戰,孕育高抗壓性的健全品格,能有面對挫折的容忍力。
    ●「創新」-培養卓越創新的學習精神,提升職場發展的競爭能力。
      2003年天下雜誌所舉辦的「臺灣標竿企業聲望調查」所評選的十項指標中,「前瞻」與「創新」的能力為首要的指標。
      專家與受訪企業皆一致認為標竿企業最重要的三項指標,分別是「前瞻的能力」、「創新的能力」
      以及「以顧客為導向的產品及服務品質」。其中「創新能力」,被認為是二十一世紀企業界提昇競爭能力之首要因素。
      而「創新能力」的提升,學校教學環境與校園氣氛是影響學生創造力的重要因素。
      積極培養學生具備卓越創新的學習精神,以提升學生投入職場發展的競爭力。
      本系協助學生爭取教學資源各項競賽活動,2011年曾獲教育部創業基金。

 

(一)系務發展

    本系之系務發展乃植基於本校「真實」核心理念,以健康、關懷、卓越、精緻之發展理念為輔,及配合民生學院「利民厚生」之發展宗旨,建立「真實」、「熱誠」、「創新」為核心價值,從而訂定「食品安全與科技研發」為本系發展宗旨及「健康」、「熱誠」、「創新」為本系發展之核心價值,以培育具備「食品衛生」、「食品製造」及「食品開發」專業知能,具整合性特色之「食品技師」專業人才。期待藉由培育全方位「食品技師」飲食安全及保健開發相關產業專業人員,對社會進一份之教育關懷責任。
    系務發展策略及重點乃配合民生學院發展策略及重點項目,主要包括行政效率之提昇,鼓勵教師加強實務專業知能研習,建立教師專業評鑑審查制度,鼓勵教師爭取產學合作計畫,加強與業界交流合作,增進實務教學及研發能力。
再者,學校教學活動的實施,為求有高品質的教育產出,必須先提升教師素質改善教師結構,除了促成降低生師比、改善師資結構之外,也増聘具有實務專業經驗之教師,或者鼓勵本系教師取得專業執照等,因為,「高素質的教育來自高素質的教師」,「贏得師資,就贏得教育;贏得教育,就贏得國家的未來」,因此教師的素質就是教育成敗的關鍵;再者,透過系內與系間教師互動機制的建立,以及資源的整合應用,將有助辦學品質的提升、研究成果的累積,以及教學士氣的強化。

 

(二)課程規劃與整合

    本系課程規劃,以系課程委員會組織為架構,全體教師共同參與設計,並邀請業界、學界及畢業校友及學生代表共同訂定系本位課程,課程規劃以符合系、院、校發展特色,規劃自97學年度起,將本系課程區分為:發展特色課程-「食品安全-食品衛生及品質保證管理人才」模組課程,並提供多元學習課程-「食品製造-食品製造及生技食品產製管理人才」及「食品開發-食品研發及行銷人才」模組課程,以培育食品科技專業人才,兼顧產業需求,符合系發展特色。此外,配合校、院教學資源的流通與整合,強化通識教育課程、加強創新卓越課程之規劃,並擴展多元學習、強化語文素質能力培養,並應用數位教學環境,鼓勵教師數位課程實施及網路教學等,來培育統觀創新的知識和陶冶圓融的人格,著重知識、技能、態度合一,兼具服務與關懷精神及整合能力之「食品專業人才」為教育目的。 
    課程設計協助學生取得GMP、HACCP及 ISO22000食品相關証明研習資料等,本系發展特色在提供完備的專業訓練,訓練學生具備食品科技相關專業知識,養成解決問題之能力及具行銷管理之技能。授課方式則注重基本知識與實務技術之結合,訓練學生熟悉食品科技、食品分析、食品加工、食品衛生、食品生物科技及食品微生物檢驗等專業知識。協助食品從業人員提昇專業素養,藉以促進食品產業之升級發展。

 

(三)師資結構與素養

    本系在維持專任教師專業職能之指標,如具博士資歷之師資比、實務師資比及助理教授以上師資比,皆符合要求,本系現有專任師資19位,包括教授3位、副教授12位、助理教授3位,助理教授以上師資佔100%,其中具博士學位者有63.6%,生師比符合教育部規定(25:1以下)。並鼓勵教師於教學、學術研究、產學合作及專業服務上充分發揮其專業知能,以呈現良好的具體教學成效。目前本系之師資專長符合本系培育學生具備(食品安全-食品衛生及品質保證管理人才」、「食品製造-食品製造及生技食品產製管理人才」及「食品開發-食品研發及行銷人才」三項專業領域能力之培育目標及課程規畫,教師從事研究及產學合作非常踴躍。並能以現有專任師資專長為基礎,達成發展本系之特色目標。本系鼓勵專任教師進修或升等,以強化教師結構,増聘實務專業教師,鼓勵教師取得專業證照,並建立教師專業審查及評鑑制度。
此外,本系積極爭取勞委會外部資源,辦理就業學程,每學期皆聘請經驗豐富之業界講師授課,傳授實務技巧。積極鼓勵教師改善教學品質,具體作法包括:建置各項教學支援系統及教學助理制度的建立,以減輕教師授課負擔及提昇教師教學專業能力;鼓勵教師投注於教學,建立教師教學評鑑制度及並逐步落實於教師升等制度;藉由教學評量做為改善教學之依據;建立學生能力指標與檢核標準,針對學習不佳之學生開設補救教學;建立輔導機制來推動師生課後輔導;成立教學品管小組進行教學品質革新;辦理促進教師教學卓越研討會等,這些施為是為了整合院內教學機制,從師資專業到教學專業、從教材整合到創新創意教材教法開發,都是為了透過優質的教學方法及師生互動,發揮優質的教學效能,提升學生優質的專才素質。

 

(四)學生學習與輔導

    本系依照教育發展目標,發展學生基本核心能力指標,本系學生基本能力指標制定,一般能力指標係配合學校通識教育中心制訂英文、中文及資訊能力中三者擇一,本系學生應取得資訊基本能力外,另制定專業能力指標。本系積極規劃與整合系內外教學相關軟硬體資源,並應用教學助理協助教師進行教學準備,協助教師進行強化補救學習教學,落實導師制度,協助學生生活與課業輔導,強化公民意識,培養學生職業倫理,加強人文生活教育(禮節、服儀、清潔),協助學生規劃學習歷程檔案建置,加強就業輔導,爭取建教就業合作。加強對「教學核心價值」的認知,改變傳統的教學觀念,以期將「學生被動學習」轉變成為「學生主動學習」,達成有效學習之目的。
     因材施教,重視學生學習與輔導,維持教學績效是達成教育目標的重要策略之一。因此,注意到教學品質的改進與維持,本系之具體作法包括:建立教師教學評鑑制度,藉由教學評量做為改善教學之依據;建立學生能力指標與檢核標準,針對學習不佳之學生開設補救教學;建立輔導機制來推動師生課後輔導;成立教學品管小組進行教學品質革新;辦理促進教師教學卓越研討會等,這些施為是為了整合院內教學機制,從師資專業到教學專業、從教材整合到創新創意教材教法開發,都是為了透過優質的教學方法及師生互動,發揮優質的教學效能,提升學生優質的專才素質。

 

(五)設備與圖書資源

    本系管理之實習(驗)場所包括食品檢驗分析、微生物實驗室、食品生技實驗室(三者同時為乙、丙級技術士食品檢驗分析技能檢定術科試場)、食品加工廠。部份專業教室除本系專業課程使用外,基於全校教學資源共享原則,更支援全校各系相關教學使用。
    各實習(驗)場所投入於實習(驗)課程之儀器、設備、工具、材料及空間之使用充足,均能達到良好及有效之教學支援目標,符合教學者及受教者之需求。
    自97學年度起更配合教學助理制度,加強實習課程教學設備之維護及使用。本校每學年均編列預算,採購本系各項專業圖書及期刊(包含西文電子專業期刊),可供全校師生查詢參閱,以強化教學及研究品質,提升學校的競爭力。

 

(六)教學品保

    為確保教學品質,訂定改善策略,確立各教師教學方式能夠符合專業特性、學生特質、社會發展與需求;舉辦各項教學活動、運用先進的科技與教學策略,訂定明確的課程教學大綱,表現具體的教學成效,以提升教學及傳播之效率。
    本系依照教育發展目標,發展學生基本核心能力指標。並加強教學品質的改進與維持為教學之要務:包括建立教師教學評鑑制度,藉由教學評量做為改善教學之依據、針對學習不佳之學生開設強化學習,補救教學、教學小組進行教學研討及品質革新、辦理或教師參加教學促進研討會、應用資訊科技教學、教學妥善運用產業及社區資源、教學大綱訂定公告、實習課程講義編撰及教學實施及教師授課時數等,皆為確保教學品質,提昇教學效能之重要措施。

 

(七)學生成就與發展

培養學生職場就業競爭力所需專業能力為本校教育總目標,為加強學生課業學習成就,透過鼓勵學生參與專業證照考試,厚植學生專業就業技能,並辦理就業輔導活動,促進學生就業發展。另透過系友會組織之籌設及聯絡互動追蹤機制,有助於瞭解本系畢業校友之動態,能結合畢業系友力量,將有助增進本系學生成就與發展,並發揚本系發展特色。

(八)產學合作與技術發展

產學合作教育是技職學校校務重點工作之一,為使技職教育充分符應產業發展之需要,因應社會發展對食品安全產業需求及發展本系特色,本系配合學校及學院積極爭取多項產學合作機會,及為協助學生探索職業興趣性向,並發展未來就業進路,建立本系與業界建教合作關係,具體作法包括參與民生學院配合教育部、經濟部及區域產學中心,建立相關之網絡平台,以強化與業界產學及建教合作,並藉由產業界提供學生工作職場實習機會,引導學生積極規畫職涯輔導機制,以強化實務技能及就業能力,並且主動結合企業所釋放職缺安排就業媒合相關活動,除了可以增進學生的就業機會,以強化實務技能,培養學生認識及關懷業界的職場情操,教師更可將產學合作或研發成果融入教學,發揚技職教育特色。

(一)圖書及視聽教室


本系有視聽教室及圖書室,圖書室有藏書共1,408冊,(外文326冊,中文1082冊),教學錄影帶40卷及多媒體教室設備。另訂有期刊十餘種,提供最新的資訊。 

(二)教學實驗室及設備

(1)F103微生物實驗室:烘箱(SANYO)、滅菌釜、離心機、培養箱(型號721)、加熱器、恆溫震盪器、培養箱(YAHATO IC63)、培養箱(LE-509)、培養箱、水浴鍋(B-25)、電氣恆溫水槽(SB-302)、組織迴轉培養箱、超音波震盪器、震盪器(VM2000)(2台)、震盪器(SEWARD STOMACHER 400)
(2)F105食品生技實驗室:烘箱、離心機(MIKRO 200)、離心機(Heraeus Biofuge Pico)、加熱器、震盪培養器、培養箱
(3)F111儀器室:GC-4000、GC-17A、蛋白質分解裝置、AA、灰化爐、蛋白質蒸餾裝置、烘箱、HPLC、分光光譜儀等
(4)F113食品分析檢驗實驗室:落地乾燥設備、水浴鍋(4台)、灰化爐、烘箱(CPO-45)、恆溫循環水槽(BH-130)、恆溫循環水槽(3台)、加熱器(SH-301) (4台)(SUNTEX)(4台)、加熱器(HP-3000) (3台)(SUNTEX)(1台)、加熱設備(抽氣櫃內)、二氧化硫分析加熱器(4台)、加熱包(4台)
(5)F106食品加工廠:穀物發爆機、切斷機和隧道式烤爐、旋轉式調味機、自動包裝機、攪拌機、真空乳化細切機、粉碎機、烤箱、烘箱、發酵設備、熱風乾燥機、熱風乾燥機、脫水器、滅菌釜、蒸氣烤爐、攪拌器、細切機、小型鍋爐、真空按摩機、壓模機、全自動磨豆漿機、真空封罐機、真空冷凍乾燥機

本系專業研究室空間及設備配置情形

(1)機能性食品研究室(Q902):紫外線偵測器、HPLC、偵測器、光譜分析儀、分光光度計、ELISA reader、CO2培養箱、均質機、離心機、超音波細胞分裂器、細胞培養室、倒立式螢光顯微鏡。
(2)食品加工技術研究室(F305):脫水機、高低溫冷凍櫃、乳化均質機、溫度控制儀、毛細管黏度計、磨豆機、高速分離機、物性測定儀、均質機
(3)應用微生物研究室(Q908):真空包裝機、恆溫培養箱、小型離心機、PCR機器、迴轉真空濃縮機、-20℃冷凍櫃、real time PCR、4℃冰箱、無菌操作台等
(4)生物資源分析與應用研究室(F204):高低溫冷凍櫃、液相層析儀、均質機、DSC、氣相層析儀
(5)發酵微生物研究室(Q909):細胞培養室、真空包裝機、10L發酵槽、恆溫培養箱、小型離心機、PCR機器、迴轉真空濃縮機、-20℃冷凍櫃、real time PCR、4℃冰箱、無菌操作台等
(6)生物資源分析與應用研究室(F204):高低溫冷凍櫃、液相層析儀、均質機、DSC、氣相層析儀
(7)酵素研究室(Q907):-80℃冷凍櫃、分光光度計、分液收集器、恆溫振盪器、梯度馬達、減壓濃縮裝置、CO2細胞培養箱、均質機等
(8)院級中心:「有機與保健食品科技發展中心」F110:由本系規劃有機與保健食品展示空間、儀器室,除供教師研究及教師上課使用外,建構檢驗服務平台積極對外服務。

嘉藥環境照(7)保健食品發酵生產實驗室:
本實驗室提供之服務包括:
1. 「微生物發酵技術平台」─發酵試量產、發酵培養控制條件篩選、高密度培養檢測、培養基條件篩選、培養基優化檢測等;
2. 「微生物檢測技術平台」─微生物檢測、乳酸菌檢測
3. 實驗室相關設備之租用。
4. 相關設備之操作訓練。

-30周年感言-

第一屆主任  陳瑞雲教授   (民國69~70年)

陳瑞雲

    恭喜食品系三十而立並走進穩重階段。民國69年開啟了已經三分之一世紀的食品系。最初食品系創立的原因,是以藥學為主的嘉藥,除了藥學科就是保健藥學科了。後來教育部認為藥學科與保健藥學科有相當的類同性,因此董事会決定保健藥學系的停招並規劃增加生命相關科系的設立, 食品衛生科、應用化學與工業安全衛生科後來相繼而成立。

 有句俗語 "吃對了全部滋養你但吃錯了三分之一滋養你三分之二供養醫生"。這表示食生活上除均衡飲食外健康的飲食是很重要的,而所謂健康飲食除均衡而充分的營養素攝取外需顧及食品的安全性。食品的安全是公共衛生上的一大課題,世界上已開發國家都非常注重,當時的臺灣雖食品科技人材很多,但食品衛生人材則相當缺乏,要遇進開發國家上有其迫切性。王昭雄校長認為食品衛生科之設立是創造性的,又為適合廣義的衛生觀念英文名稱捨Department Of Food Hygien 而取Department Of Food Health

 剛創立的食品衛生科在王校長極力的支持下,設立系館外多間研究室,實驗室及實習加工場等。原只有陳教授及葉東柏教授的科,陸續招進杜平惠、范晉嘉、王瑞顥、王淑珍、陳椒華、郭建銘、朱惠鈴、謝峻旭、黄宗璋、馮惠萍、周政輝、吳鴻程及陳佳慧教授等参加教師陣容。印象深刻的事情是,科內的老師大家都很和諧,一起合作來鞏固新科系的基礎,又相繼上碩士班或博士班進修。學生也很上進,不少學生畢業後再進修 (在靜宜大學研究所教過畢業生) 。

  我已退休,生活尚過得充實,繼續兼課於成功大學 (民國61年至今),編寫教材,準備程外也打球鍛練身體,與好友喝咖啡等。我認為食品是保健藥物,它的領域很廣很深,前途無止境。現在尚沒有抗老化藥物,但食品中且含有的許多抗老化成分,它們或是已知或是未知的機能性成分,雖然含量少但對營養素或一些機能性成分的抗氧化,抗癌,抗老化或其他生理功敏有恊同作用 (Synergistic action) 是值得重視的。
     食品系在各位師生的努力下經過了三十年漫長的時日而茁壯,但尚有發展的空間又前途是光明的,希大家能更努力以更上一層樓。

 

 

第二屆主任  葉東伯教授 (民國70年8月~80年7月) 

葉東柏

    嘉藥是當年最早成立的專科學校之一,一開始只有藥學系及相近的保健藥學系。後來學校希望增設新科系,以增加學生人數,又可以拓展嘉南藥專的知名度。因而於民國六十八年在校長的指示下,本人協助陳瑞雲教授籌備設立食品衛生科。旋即經教育部審核通過,本科乃在民國六十九年正式成立並開始招生。 

 食品衛生科創立後的第二年,在陳主任瑞雲教授的推薦下,本人接掌了食品衛生科的行政工作。當時因為五專生的來源較多,招生困難度較小,不過為了讓學生受更充實的教育,乃積極增加課程內容,讓學生學習更多元化的食品及相關知識。當時的課程重點,除了以食品科技為主軸之外,也加入了微生物、生物化學以及營養學為重點教學內容。當時的食品衛生科更負責全校的生化、微生物實驗課程的教學重任;另外,也進一步向學校爭取更多的空間與設備,因而陸續成立了食品加工廠與食品實驗室、系辦公室與研究室、專用視聽教室及後來的生技實驗室等,使學生可以在做實驗(習)的過程中學習、了解更多課本裡沒有的經驗以及內容,也讓老師們有從事研究的適當場所。後來,更進一步負責學生餐廳的營運,讓學生實際參與餐飲業的經營與運作,培養日後的就業能力。這也是食品科能夠在民國七十五年榮獲教育部評鑑優等的重要因素。 

 印象最深刻的是增聘了多位年輕有為的老師們,也鼓勵老師們把握機會進修,以增進學術與授課能力。包括現任的杜院長平惪教授及剛卸任的范主任晉嘉教授等人,都是在這種情況下孕育出來的人才,更因此使本科成為本校專任師資最早全部具有碩士以上學位的單位。

 當時對於食品衛生科的學生,希望除了積極吸收知識、強化就業能力之外,還要具有挫折忍受度,建立自信心,懂得如何調適也是很重要的。也希望學生畢業之後,在職場上能發揮所學,並累積更多寶貴的經驗。亦可以繼續進修、考證照,明白自己的興趣所在,給自己一個正向的目標並勇往前進。

  最後葉教授願以二十五年前在畢業典禮上講過的一句話與大家共勉︰

「一份耕耘不一定會有一份收穫,但若沒有細心播種,哪來的成長、開花與結果。」

 

三十周年的祝福

三十而立,虎虎生風,步步高昇,茁壯成功

 

 

第三屆主任   范晉嘉  (民國80年8月~88年7月)

范晉嘉

    欣逢本校食品科系成立三十週年,對於所有曾經為食品科系一份子之全體師生言,同感無限興奮與榮耀。本校開創至今已經有四十四年歷史了,民國六十九年食品衛生科正式成立,民國七十三年我進入食品科擔任講師,當時全科教師只有科主任葉東柏教授及專任教師共八位左右,學生僅招收五專學制,前二屆僅收1班學生,後來才陸續增加為2班。當時幾乎所有老師皆需擔任導師,由於班級及學生數不多,一個老師授課科目常比目前多,因此授課之餘,老師與學生相處時間相對增加,再加上本校食品科入學新生遍怖全省各地,又五專新生為國中生剛畢業,新生家長與學校老師之聯繫相對頻繁熱切。回想起來,五專學生之求學精神決不亞於現在的大學生,每年4、6月期間,常有應屆畢業生找老師寫推薦函,準備出國留學或插班一般大學,繼續深造。 

 我於八十至八十八學年度擔任本校食品科系主任,期間於民國八十五年學校從嘉南藥專升格為嘉南藥理學院(後於民國八十九年改名為科技大學),當時成立了四技食品衛生系,專科學制也逐年減招,後又增設二技學制。在這段學校由專科學校轉型為技術學院至科技大學期間,感謝全系師生之共同努力,歷經數次教育部教學評鑑,皆能於校長與各單位主管指導下,忝獲最佳成績,也厚實往後本系發展之基礎。無論食品大樓之落成啟用,增進師生教學所需之硬體設施,或是成立了經勞委會職訓局認證通過之食品分析檢驗技術士技能檢定術科考場專業教室,更增加本科系學生就地考取職業證照,能學以致用,即時投入專業服務之機會。

  時光冉冉,食品系已走過了三十個年頭,有許多值得所有師生回憶的美好時光,也有許多讓我們一再訴說的趣聞佚事。每當走進F115
會議室,看到那一座座的獎座與獎牌,就讓人想起食品科系師生,除了注重本職學能之專業能力外,更能熱心參與各項社團及課外活動,尤其更展現本科系學生之活潑與熱情的天性。三十年就一個科系來說,已經建立了一個很好的根基,希望全系師生及曾經是本科系一份子之老師及系友,共同努力及祝福,繼續向前邁進下一個30週年,更開創出屬於嘉藥食品系的特色。如果還有三十年,希望還可以再相聚。

 

 

第四屆主任    杜平惪教授  (民國88年8月~90年1月)

杜平悳

    自民國88年8月1日至民過90年1月31日擔任食品系主任,比起其他歷屆主任來說,任期算是最短的,許多事情只能有個方向。民國92年,再度思考食品系發展的方向,有鑑於”食品衛生”可以發展的空間狹小,學生所能接觸的只有”食品”跟”微生物”,如果改成”食品科技系”,學生可以得到更多元化的發展,學校接納了這個建議,隔年就改名了。

 民國93年,申請舉辦食科年會,希望藉由食科年會讓學生學習實作、參與活動,使實驗不單單只是實驗,還可以結合時事,增進自己的專業,避免產學斷層,帶動系上研究風氣,整體提升學校研究發展。此外,學校提供各種方式與管道,透過產學合作讓學生結合研究、業界、社會及推廣教育,幫助同學們補足學生生涯經驗歷練不足。教學研究上也提供教師們寬廣的研究道路,盡量提供研究高級器材設備,對教師們的研究案也都全力支持。 

 目前院上正積極推動國內、外學校之間的學術、文化交流,希望可以協助同學、教師同仁不管是在課業上、心靈上、行為上、職場上都有很大的幫助。勉勵同學在學習上,抱著吃苦耐勞的精神,努力加強專業知識與深度,未來畢業後可以很順遂的就業;生活上,有紀律的規劃自己的時間與行為,同時發揮無限創意及強烈的企圖心,推動自己奮力向上。他日有所成就,也能返校與老師、學弟、妹分享榮耀。

◎給食品系的一席話:

  三十年是一個很重要的里程碑,孔子說:『三十而立、四十而不惑』,三十年是嘉藥食品系在學術界站穩腳步的時候,希望下一個三十年,系上的發展可以更多元化,無論是教學上、研究上可以有更多不同的想法,用敬業樂群的想法來服務學習,讓『嘉藥食品』在學術界、業界、國際間的學術研究、經濟發展、民生科技都有舉足輕重的地位。   

 

 

第五屆主任   王淑珍教授   (民國90年2月~95年6月)

王淑珍

    食品科技系創系至今已有三十年歷史了,由於歷屆主任努力,奠定食品系今天的基礎,也讓我在五年半的主任任內,有所遵循。任內正好經歷本系轉型,由食品衛生系邁向食品科技系一個新的開始;對於如新生兒食品般的科技系來說是正是需要孵育的時候,由於系上師生的努力,積極擴展食品系知名度,將食品科技系推向更寬廣的未來。

 剛由食品衛生系改為食品科技系,希望藉由活動,將食品系的知名度打開,所以舉辦了很多次的研討會,衷心感謝系上老師及學生的協助。尤其是30年來第一次舉辦食品科學年會,感謝全體老師與學生大力的幫忙,那次活動相當成功,也將學校知名度打響;對於本系未來的規劃,經過大家腦力激盪,發現保健食品是未來的趨勢,所以將本系的發展方向導向保健食品,同時及校內外專家學者,將本系的課程大幅修改,以保健食品課程為主,特別加入了保健食品概論、保健食品製備技術、食品發酵等課程;此外,榮獲教育部重點特色補助,成立有機與保健食品科技發展中心,使食品系設備更充實,也開啟日後檢測服務的大門。

  對於當時系學會記憶深刻,當時的系會指導老師-黃宗璋老師有許多新奇的點子帶領系學會一起奮鬥,記者對於這些新奇的東西相當喜愛,每次活動皆能在隔日的報紙發現,給予系學會無比的動力;此外,系學會對於食營盃參與度非常的高,對於系學會也只能用『超讚』兩個字來形容。

  希望本系除大學部之外,也能成立研究所,提升本系的教學與研究,希望會與本系同仁們一同努力。

給食品系30周年的ㄧ席話:

     衷心的希望這次評鑑可以得到最好的成績,作為食品系30周年的最佳禮物,也希望食品科技系更上一層樓。感謝系上同仁過去在任內的幫忙與協助,再一次感謝你們。

 

 

第六屆主任   邱致廣副教授  (民國95年7月~104年1月)

邱致廣

     「三十而立」對「一個人」來說,是生命智慧展現的肯定,對「一個系」來說則是,走過風華,再顯卓越的積極作為開端。

本人於95年7月在杜平惪院長及王前主任鼓勵下接任第六任食品科技系系主任,適逢學校積極準備評鑑,積極作為,95年先從體制面調整院系及改善「教師研究室空間」著手,本系由藥理學院改隸為民生學院, 96年增購教學多媒體e化設備,97年要求教師執行網路大學教學建置,並鼓勵產學合作建教計劃,在全體教師齊心戮力下,有了長足的進步,因之在98學年度起本校獲得教育部肯定列名「教學卓越計畫」學校。

  本系則在既有的「有機與保健食品科技發展中心」基礎下,95年由鍾玉明教授加入本系建置檢驗實驗平台,並在民生學院杜平惪院長整合推動下成立「嘉民團隊」,積極擴展產學合作服務功能,本系產學合作量能,從95年的15件,在杜院長及許校長的督促指導下,食品系的努力漸次開花結果,產學合作的開花結果,產學合作案件績效不斷的攀升,屢創新高,相關產業界參予及系友聯繫交流管道之建立,都有回饋本系的意願,從提供學生實習、產學合作到提供就業機會比例漸次昇高,到97年度產學合作件數達198件,成長10多倍,產學件數更高佔全校總件數的31.3%。

 另96學年度有賴全體教師投入設計並執行系本位課程發展獲教育部肯定優選為全國20所優先訪視系所,97年獲選辦理系科本位課程發展觀摩學校。96學年度申辦執行教育部部嘉南區策略聯盟計劃,與高職端五所學校合作執行素食加工研習產學合作計畫。97學年度與大陸福建中醫學院簽訂合作辦學計畫,由本系教師支援食品專業課程授課,也同時啟動學生交流機制;此外亦獲得教育部補助與泰國KMUTT進行學術交流活動;96年起由陳佳慧教授籌劃系友會的組織,期間歷經多次會議,終於在99.01.28獲得內政部立案通過。這幾年由於食品安全問題又是全世界共同關心注目的焦點話題,以及國際交流合作之拓展,都是我們食品系的一個再次發光發熱的機會。

   98年的八八風災過後,全系師生全力主動投入復原救災工作,團結一心,令人感動。食品系的努力,陸續受到肯定:杜平惪教授及王淑珍教授積極努力下得到98學年度經濟部學界科專二年期計畫(僅有五校獲得,本校是唯一技職校院);98學年度的勞委會就業學程通過的300個計畫中本系就得到了兩個計畫; 98學年度教育部策略聯盟計劃賡續進行;系友會也於99.01.28獲得內政部立案通過;98年度的本系產學合作案件,雖受八八水災影響仍有174件,仍佔全校總件數的30.8%。新的食品加工廠也預計於99年5月啟用。

  諸多的肯定,來自全體教師的辛勤耕耘,30週年,食品系生日快樂,冀望在將來食品科技系的師生更創輝煌高峰。

 

第七屆主任   林盈君副教授  (民國104年2月~112年7月)

林盈君

台灣嘉南藥理科技大學食品系系友會

組 織 章 程


98年05月02日 第一屆第一次會員大會 通過
99年07月18日 第一屆第三次會員大會 修訂


 

第一章 總 則


第 一 條 台灣嘉南藥理科技大學食品科技系系友會(以下簡稱本會)。
第 二 條 本會為依法設立、非以營利為目的之社會團體。宗旨如下:
本會以加強會員間聯繫,砥礪學行,增進彼此情感交流,發揚團結互助之精神,提升台灣食品科技工業之知識水準與技術層次,及服務社會造福人群為宗旨。
第 三 條 本會以全國行政區域為組織區域。
第 四 條 本會會址設於主管機關所在地區,並得報經主管機關核准設分支機構。前項分支機構組織簡則由理事會擬訂,報請主管機關核准後行之。會址及分支機構之地址於設置及變更時應函報主管機關核備。
第 五 條 本會之任務如下:
        一、每年舉辦一次系友大會。
        二、成立系友通訊網,以加強系友間聯繫。
        三、請系友回母校參加系上活動與師長及在校生做學術交流。
        四、發行會刊,並利用通訊網寄給畢業系友。
第 六 條 本會之主管機關為內政部,目的事業主管機關為教育部。其目的事業應受各該事業主管機關之指導、監督。


 

第二章 會 員


第 七 條 本會會員申請資格如下:
申請時應填具入會申請書,經理事會通過,並繳納會費。
        一、 個人會員:凡贊同本會宗旨,年滿二十歲,具有嘉南藥理科技大學食品科技系(及前身) 之畢業生、教職員與在校
        生皆具有加入本會資格。
        二、榮譽會員:凡個人會員具特殊卓越貢獻者以及捐贈獎學金者,則頒列為榮譽會員。
        三、贊助會員:凡嘉南藥理科技大學食品科技系接受推廣教育及檢定課程經費贊助本會者,及業界贊助活動者均列為
        贊助會員。 
第 八 條 會員(會員代表)有表決權、選舉權、被選舉權與罷免權。每一會員(會員代表)為一權。贊助會員無前項權利。
第 九 條 會員有遵守本會章程、決議之義務。
第 十 條 會員(會員代表)有違反法令,章程或不遵守會員大會決議時,得經理事會決議,予以警告或停權處分,其危害團體情節重大者,得經會員(會員代表)大會決議予以除名。
第 十一 條 會員喪失會員資格或經會員大會決議除名者,即為出會。
第 十二 條 會員得以書面敘明理由向本會聲明退會。


 

第三章 組織及職權
 

第 十三 條 本會會員代表任期三年,以會員大會為最高權力機構。會員人數超過三百人以上時,得依分區比例選出會員代表,再召開會員代表大會,行使會員大會職權。會員代表任期三年,其名額及選舉辦法由理事會擬訂,報請主管機關核備後行之。
第 十四 條 會員大會之職權如下:     
        一、 訂定與變更章程。
        二、 選舉及罷免理事、監事。  
        三、 議決入會費、常年會費、事業費及會員捐款之數額及方式。
        四、 議決年度工作計畫、報告及預算、決算。
        五、 議決會員(會員代表)之除名處分。
        六、 議決財產之處分。
        七、 議決本會之解散。
        八、 議決與會員權利義務有關之其他重大事項。
                 前項第八款重大事項之範圍由理事會定之。
第 十五 條 本會置理事19人、監事5人,由會員(會員代表)選舉之,分別成立理事會、監事會。選舉前項理事、監事時,依計票情形得同時選出候補理事4人,候補監事1人,遇理事、監事出缺時,分別依序遞補之。本屆理事會得提出下屆理事、監事候選人參考名單。理事、監事得採用通訊選舉,但不得連續辦理。通訊選舉辦法由理事會通過,報請主管機關核備後行之。
第 十六 條 理事會之職權如下:
        一、審定會員(會員代表)之資格。
        二、選舉及罷免常務理事、理事長。
        三、議決理事、常務理事及理事長之辭職。
        四、聘免工作人員。
        五、擬訂年度工作計畫、報告及預算、決算。
        六、其他應執行事項。
第 十七 條 理事會置常務理事6人,由理事互選之,並由理事就常務理事中選舉一人為理事長。理事長對內綜理督導會務,對外代表本會,並擔任會員大會、理事會主席。理事長因事不能執行職務時,應指定常務理事一人代理之未指定或不能指定時,由常務理事互推一人代理之。理事長、常務理事出缺時,應於一個月內補選之。
第 十八 條 監事會之職權如下:
        一、監察理事會工作之執行。
        二、審核年度決算。
        三、選舉及罷免常務監事。
        四、議決監事及常務監事之辭職。
        五、其他應監察事項。
第 十九 條 監事會置常務監事1人,由監事互選之,監察日常會務,並擔任監事會主席。常務監事因事不能執行職務時,應指定監事一人代理之,未指定或不能指定時,由監事互推一人代理之。監事會主席(常務監事)出缺時,應於一個月內補選之。
第 二十 條 理事、監事之任期自召開本屆第一次理事會之日起計算,理事、監事均為無給職,任期三年,連選得連任。理事長之連任,以一次為限。
第二十一條 理事、監事有下列情事之一者,應即解任:
        一、喪失會員(會員代表)資格者。
        二、因故辭職,經由理事會或監事會決議通過者。
        三、被罷免或撤免者。
        四、受停權處分期間逾任期二分之一者。
第二十二條 本會置秘書長一人,承理事長之命處理本會事務,其他工作人員若干人,由理事長提名經理事會通過聘免之,並報主管機關備查。前項工作人員不得由選任之職員擔任。工作人員權責及分層負責事項由理事會另定之。
第二十三條 本會得設各種委員會、小組或其他內部作業組織,其組織簡則經理事會通過後施行,變更時亦同。
第二十四條 本會得由理事會聘請名譽理事長一人,名譽理事、顧問各若干人,其聘期與理事、監事之任期同。


 

第四章 會 議
 

第二十五條 會員大會分定期會議與臨時會議二種,由理事長召集,召集時除緊急事故之臨時會議外應於十五日前以書面通知之。定期會議每年召開一次,臨時會議於理事會認為必要,或經會員(會員代表)五分之一以上之請求,或監事會函請召集時召開之。本會辦理法人登記後,臨時會議經會員(會員代表)十分之一以上之請求召開之。
第二十六條 會員(會員代表)不能親自出席會員大會時,得以書面委託其他會員(會員代表)代理,每一會員(會員代表)以代理一人為限。
第二十七條 會員(會員代表)大會之決議,以會員(會員代表)過半數之出席,出席人數較多數之同意行之。但章程之訂定與變更、會員(會員代表)之除名、理事及監事之罷免、財產之處分、本會之解散及其他與會員權利義務有關之重大事項應有出席人數三分之二以上同意。
本會辦理法人登記後,章程之變更以出席人數四分之三以上之同意或全體會員三分之二以上書面之同意行之。本會之解散,得隨時以全體會員三分之二以上之可決解散之。
第二十八條 理事會每六個月舉行會議一次、監事會每六個月舉行會議一次,必要時得召開聯席會議或臨時會議。前項會議召集時除臨時會議外,應於七日前以書面通知,會議之決議,各以理事、監事過半數之出席,出席人數較多數之同意行之。
第二十九條 理事應出席理事會議,監事應出席監事會議; 理事、監事連續二次無故缺席  理事會、監事會者,視同辭職。

第五章 經費及會計
第 三十 條 本會經費來源如下:
        一、入會費:新台幣100元,於會員入會時繳納。
        二、常年會費:新台幣100元。
        三、事業費。
        四、會員捐款。
        五、委託收益。
        六、基金及其孳息。
        七、其他收入。
第三十一條 本會會計年度以曆年為準,自每年一月一日起至十二月三十一日止。
第三十二條 本會每年於會計年度開始前二個月由理事會編造年度工作計畫、收支預算表,提會員大會通過(會員大會因故未能如期召開者,先提理監事聯席會議通過),於會計年度開始前報主管機關核備。並於會計年度終了後二個月內由理事會編列年度工作報告、收支決算表、現金出納表、資產負債表、財產目錄及基金收支表,送監事會審核後,造具審核意見書送還理事會,提會員大會通過。
第三十三條 本會解散後,剩餘財產歸屬所在地之地方自治團體。


 

第六章 附 則
 

第三十四條 本章程未規定事項,悉依有關法令規定辦理。
第三十五條 本章程經會員(會員代表)大會通過施行,變更時亦同。
第三十六條 本章程經本會99年07月18日第一屆第三次會員大會修訂通過。


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